“可是现在在全欧洲学校都是义务的。”

但是在斯维亚日斯基的睛里闪烁了一下惊异的神情他微笑着说：

“哦至少在这一上您和您那么不喜的斯宾1是意见一致的；他也说教育可能是更大的生活福利和安适的结果是像他说的更勤的洗涤的结果然而并非是由于能够读书和计算…”——

“在这上您自己怎么会同意斯宾的意见呢？”列文问。

二十九

列文的计划的执行遇到了许多困难；但是他尽力而为总算达到了这样一结果虽然不称心如意却也足以使他毫不欺骗自己地相信这事情是值得费力的。主要的困难之一是农事正在行要使一切停顿下来再从开始是不可能的而只得在运转中调整机。

这个念使列文非常兴奋。他半夜没有睡着仔细思量着如何实行他的这个思想。他本来不想第二天回去但是现在他决心明天一早就动回家。加上穿着脖颈的衣服的姨妹在他心中引起了一近似了什么不面的事而到羞愧和悔恨的觉。最重要的是他应该毫不延迟地回去；他得赶在冬麦播以前向农民们提他的新计划这样播就可以在一新的基础上行。他下决心改革他的整个农业经营方法。

得和那个农妇看到孩啼哭就知他有病一样确切。但是学校怎样治疗这贫困和无知的病恰恰和笼怎么可以医治好啼哭的病一样不可理解。需要医治的是农民贫困的原因。”

在他到家的当天晚上当他把他的主意告诉家的时候家带着

“是的我应该对他说：您说我们的农业不行是因为农民憎恨一切改良所以应该用权力制他们接受；假使不改良农业就办不成的话那么您说的话是对的。但是实际上只要农民照自己的习惯劳动就准会成功的就像我到这里来的路上所看到的那个老农民家那样。你们和我们都对农事到不满这证明过错不是在我们就是在农民。我们采用我们的方式——欧洲的方式——已经很久了而从没有考虑过我们的劳动力的质。我们且不要把劳动力看一理想的劳动·力而把它看有自己本能的·俄·国·农·民然后我们就照这情况来经营我们的农业。假定我该对他这样说的您像那位老农民那样经营农业您找到了可以使得您的农民对于他们劳动的成果到兴趣的办法而且找到了他们承认的改良方法这样您就不会使土壤贫瘠下来而得到您以前的收获的两倍或三倍。把收成对半分一半给劳动者；您剩下来的会多些而劳动者所得到的也多些。为了要到这一我们就要降低农业平使劳动者对农业的成果生兴趣。至于怎样办？——这是一个涉及细节的问题但是无疑这是能够办到的。”

列文一个人住在给他准备的房间里躺在他的手脚每动一下就意想不到地弹起来的弹簧垫褥上他很久没有睡着。和斯维亚日斯基的谈话虽然他说了许多聪明的话却没有一次使列文到兴趣；但是那位地主的话倒是值得考虑的。列文不禁回想起他所说的每一句话而且在想像中修正他自己的回答。

从在路上遇见的老农民所给与他的印象起那个印象成为这一天的全印象和思想的基础这一天所有的印象都使列文非常兴奋。这位善良可的斯维亚日斯基他有许多思想只是为了应付社会用的而且显然还有列文窥探不到的某些生活原则同时当他和群众在一的时候他就用一些与他毫无关系的思想来指导社会舆论；还有那位怨天尤人的地主他说他被生活折磨得苦恼不堪这话是十分对的但是他对于俄国整个的阶级而且是最好的阶级的愤慨却是不对的；还有不满意自己所的工作茫然地希望找到一补救的办法——这一切都混合在内心的烦恼和期望迅解决的心情中。

“不那个治好啼哭病的故事好极了！真是您亲耳听到的吗？”

1斯宾（182o—19o3）反动的英国资产阶级哲学家和社会学家。这里斯维亚日斯基是指斯宾的文章《我们的教育是正确理解社会现象的障碍》。

“哦我居然和斯宾意见一致这倒使我十分兴或者相反地十分遗憾；不过这一我早就知了。学校没有用有用的是一可以使农民更富裕、更悠闲的经济组织。这样一来学校就自然而然会有的。”

列文看他简直现不了这个人的生活和思想之间的联系。显然他的论断会得什么结论他是毫不在乎的；他需要的只是推论的过程。而当议论的过程把他引了一条死胡同的时候他就不喜它了。那是他唯一不喜的东西他总是把话题转到什么愉快有趣的事情上去这样避而不该它。