牐牎扒嗝姘公”三步并两步走了去。李老师看了我一也离开了教导。听着她沉重的脚步声渐渐地远了，我连忙对儿飞快地说：“不你闯了什么祸，你是孩，不能对你行罚的。现在来不及问你什么了，一会爸爸冲你一挤你就靠着墙假装昏倒，要倒在地上，使劲的气。无论谁说什么也别睁开睛，你就是不说话！哪怕医生来了你也别起来！等到爸爸掐你一下的时候，你就慢慢地睁开睛说‘爸爸我现在好了。’爸爸不掐你你绝对不能说话的，你听清楚了吗？”

牐犖伊⒓创蚨瘟怂的话“我可以和你们领导谈一谈吗？您看是您去通知好呀，还是我直接去找更好？”

牐牎岸圆黄穑我的耳朵不太好使，您刚才说的是猪和人？[主任]我是个兽医，我碰巧知猪和人都是哺动，两者间最明显的区别在于人能够直立行走而猪不能，猪如果也有一张您那样的沙发的话，我想它也会坐着不动！”我和颜悦语调平和地侃侃而谈。男教师气得浑颤抖，他用手指着我张结地说：“你。。。你。。。”

牐犖易隽艘淮紊詈粑，随手拉过一张椅一坐了下去。我看了看男教师，他就象个瞎一样地没有看见我。我随不加思索地对儿说：“你犯错误了吧？尽你还是个孩；尽你只有八岁；尽你还没有成年，但是错了事情从某意义上讲你还是要为自己的行为负责的。惹老师生气罚站太轻了，你应该给老师下跪，磕，告诉老师你是畜生！”我停顿了一下对“青面包公”说：“这位老师，我是孩的爸爸，法律上讲我是孩的监护人，我儿被罚了多久我不想知，我知的是我儿质弱，还有心脏病，现在由我这位监护人来代替儿给你下跪磕请求您的宽恕，您看可以吗？”

牐牎扒嗝姘公”显然没有想到我的用词会如此尖锐。他似乎很惊讶我此时的态度。他皱了一下眉上换了一副嘴脸微笑着对我说：“您看您说的，事情是这样的。。。”

牐牎沂且桓雒挥形幕的大老，耳朵还背，但是我没有养成对人指手画脚的习惯，您和我不一样，您是教师，还是教导主任，请您注意一下自己的形象。”我拉过儿的手，把他的小手放在我的大手里轻轻地抚摸着。那情形应该象一只成年的老虎正在用它的添着受伤的幼崽，没有语言，有的是无声的藉。

牐牎澳阆朐谘校继续被罚站

牐牎澳阕过来！”我大声地训斥儿。小家伙转过满脸泪地看着我，胆怯地搐着对我说‘我不敢’。儿说的话大大地刺激了我，我的儿正遭受着如此不人的蹂躏而他居然因为有另一个家伙的存在懦弱地拒绝了他的爸爸！我冷笑了一声充满自信地说：“有爸爸在，你转过来，不用立正了。”儿看了看那“青面包公”，又看了看表情很不自然的班主任老师，才很不情愿地转过来。此时，那位弯着腰，屈着膝，右手托着下颌的男教师依然没有先和我打招呼的意思，或者这位教师把自己坐着的姿势当成了法国雕塑家奥古斯迪·罗丹的雕像《思想者》了，我不知他是否由打教导敞开着的门联想到罗丹的另一尊浮雕——《地狱之门》。

牐牎芭叮我是学校的教导主任，您和我谈也是一样的。”这家伙就因为自己是老师就可以让我八岁的宝贝儿鼻贴着墙的立正吗？我儿就因为你在这里坐着才宁愿接受你的罚也不肯投自己爸爸的怀抱，堂堂的教导主任你就是这样教导学生的吗？你算个什么东西呀？你还想和我谈？想到这里，我极力克制住了自己颤抖的嘴，但是没能克制住我犀利的语言。我几乎丧失理智地说：

牐牰困惑地看着我说：“我听清楚了，可是我不敢！”

什么祸，这位班主任女教师只是有许多意思地对我勉挤个笑脸，她说：“没什么大事，就是孩太顽了！”

牐牻痰即Φ拿懦开着，上我就看见了面朝墙，鼻几乎贴到了墙上，在瑟瑟发抖中还保持着“标准立正姿势”的儿。这个在家里倍受的小皇帝正孤立无援地站在那里。一时间，我刚才看见两个小学生被罚站在我心里产生的气愤象泡泡糖一样迅速地膨胀，可以说我是极度愤慨。教书匠打手板的时期已经过去了，他妈的，现在改为罚了！我的目光从那位无视我的存在，一直坐在沙发上面铁青的男教师的脸上一扫而过，看他居然没有站起来，我上走向儿，我实在不愿意和一个连最起码的礼貌常识都不懂得人先打招呼。