尚清华依然在通往学习的路上狂奔着，邹飞只能在中午吃饭和睡觉前见到他片刻。当问起他的理想是什么的时候，尚清华说，其实他没有什么理想，也不想成为科学家和工程师，只不过他觉得除了学习，没有其他事儿可，不学习就空虚。所以，为了心灵充实，他只能打开书坐在教室里。

“那你可以等堂快开门了再起，为什么要起那么早呢？”邹飞问。

罗西力充沛，对一切都有着莫大的情。逃课，他有情，可以一个礼拜不去；上课，他也有情，时常先于老师现在教室里；写作业，他有情，经常赶在尚清华前面写完，还借给邹飞抄；抄作业，他也有情，经常利用周日用一整天把下周要的作业全抄完；踢球他有情，在场上一跑就是一下午；玩游戏，他有情，玩得都顾不上下楼吃饭；睡觉他有情，在床上一躺就是一天。罗西对所有人和事都是友善的，他不排斥任何东西，所有在别人看来难以接受的事，在他那儿都被他以无形的力量化解掉。他活得一儿不难受，让人羡慕。

范文则依然用“傻B”的认知受着世界，凡是他看着别扭的，都觉得傻B。他觉得《读者》傻B，觉得《青年文摘》和卡耐基傻B，觉得四大天王傻B，觉得金童玉女傻B，觉得行文化傻B，觉得电视台傻B，觉得报纸傻B，觉得社会傻B，觉得学校傻B，觉得楼长总检查卫生傻B，觉得老师总留作业傻B，觉得父母傻B，觉得一些同学傻B，觉得人民傻B，就是不觉得自己傻B。

“睡不着了，就起来坐会儿。”老谢的所想所，很少有人能理解。

看来这个世界上痛苦的少年，远不止他一人。想到这里，他就觉得有莫大的力量在支撑着他。

老谢不仅是全宿舍起得最早的人，很可能也是全校除清洁工外起得最早的人。每天天还没亮，他就从床上爬起来，安静地坐在窗前，着桃，望着窗外。这时候窗外还是黑的，也不知他在看什么，抑或虽然睁着睛，其实什么都没有看，是心里在想着什么。邹飞问过老谢：“你每天起这么早，坐在窗什么呢？”

邹飞被这些问题困扰着，他觉得自己病了，得了少年病。这病跟社会的文明程度无关，只跟年龄有关，过了这岁数就自然好了——这是邹飞过了多少年到了一定岁数的时候，才得的结论——而现阶段，他只能继续病着，除了时间，没有大夫和药能治好这病。

每到周日晚上，邹飞竟然有了中学时代的那对新一周即将来临的恐惧。那时候他恐惧的是又要面对学校、老师、作业、测验、家长签字，现在他可以不用面对这些了，但面对现在这生活的恐惧（是对生活状态而不是某一事的恐惧）比前一恐惧更让他心惊胆战。他知，自己这回病得不轻。

“什么都没，我在等堂开门，好去吃早饭。”老谢说。

在邹飞病着的时候，别人的大学生活则过得有声有。

学校的生活，用两个字概括就是：束缚。学不想学的东西，是束缚；吃不想吃的饭是束缚；想什么不了什么，是束缚。那么自由究竟是什么呢，说得儿，是吃饭可以不钱吗？是坐车可以不买票吗？是可以喜谁就跟谁好吗？是想得到什么东西就能拥有吗？如果不是，那又是什么呢？或者暂且不说自由是什么，一旦真给了你自由，你又能拿自由什么呢？有了自由，会不会又因太自由了而继续痛苦呢？

老谢不像有些人只要自己一起就叮铃咣当得全屋人睡不好，他起床后比睡着的时候都安静，像个幽灵，就那么悄无声息地看着窗外坐着。有时候同屋的人起夜撒完回来，都没注意到那儿坐了一个人。这一也验证了老谢的成熟，自己事儿的同时，不影响别人。而不成熟的人，是自己没兴上，还得别人倍儿痛苦。

学期中的时候，很多不喜本专业的学生向学校提申请，想换专业，学校没同意，学生们就联合写了请愿书，范文也在上面签了字。当在调查问卷上填写想换成什么专业的时候，范文写的是他也不知，反正就得给他换一个。请愿书被送到了教务主任的桌上，一个礼拜杳无音信，于是签字的学生们决定采取行动，给学校儿颜看看。那段时间范文每