站在校长室里，我很奇怪一直以学生为最优先考虑的王校长是怎么想的？

“以前才有多少学校，现在光是你捐献的小学就增加了多少？你以为失学率为零就是简单的数字啊？那是多少的投才得到的！”老不不慢的又将自己茶杯斟满。

老摇摇：“你可以钱让她走，因为我能得到你的帮助，可是别的学校依然会把她请过去，毕竟你的钱再多也不能帮助所有的人，就算你可以，那经验丰富的教师也不是用钱可以换回来的！”

“少一？那咱们那些贫困生的补贴怎么办？你还想糊纸盒是怎么的？”

我低着走了校长室，以前我也和别人一样，认为只要普及了素质教育就可以让整的国民平上一个台阶，可是现在我才发现我建设的那些希望小学地位是如此的尴尬，因为我忽略了作为件设施中最重要的“人”的因素，如果没有一个普遍认同的社会环境，如果没有良好的经济基础，那素质教育永远是个梦想。因为我们还要用分数平来划分社会阶层…

“那您说我挑的错对吗？”

那倒是，对于贫困家来说，就算可以享受到真正的免费教育，他们也不会让孩去上学，因为一个孩也可以的上半个劳力！

“徒弟，联系一下你的哥哥，我有事情找他！”

“那您怎么还让这老师上课？就是为了让学生能提前的明白权利的重要？”一坐在待客用的沙发上，我将他的茶一气喝。

是啊，后世有人喊着国人教育平不，说大家不重视素质教育的重要，诅咒中国教育的制，其实归结底这些问题都是教育资源不平衡带来的，而教育资源之所以不平衡还是因为经济的不平衡，回想以前去西南地区差的时候，在长途汽车上经常看见路边的小山村写着大的标语：排除一切困难，决攻克普九难关！

…

此我们后来没少怪罪杨他爸：“您当初要是‘关照。我们现在不就不用受这个罪了吗！”

这事我知，可是现在县里比上辈富裕了，总不能还说经费张吧：“就算分少一也没有关系啊？也比让学生们变得世故要好的多！”

走回教室，看着这个已经有60岁的老太太还是那么健康台上，对于她来说，我们学到了什么并不重要。重要的是她可以继续拿着学校的返聘工资，可以继续的揩学生的油，只要中国还采用现有的晋标准，她就永远不用担心失业！不过据我上辈的记忆，将我们教毕业之后，她将下一届的一个孩用教鞭殴打成脑溢血！最后不得不结束了自己的教育生涯。

“每年的教育经费不都是在增长吗？以前够现在怎么就不够了？”

那可是二十一世纪啊！当地的政府即使是完成普及九年制义务教育都要咬着牙当成政治任务…而东南沿海发达城市的学生们呢？他们的家长恐怕都在发愁自己的孩如何才能上一所优秀的学校，如何用最有效的办法考上大学吧？哪怕投重金也在所不惜。

老并没有对我的说法生气：“我问你，学校的经费是不是教育局下发的？”

“那我钱，您把这个超龄奋战在教育第一线的反面教材请回家！”

“你如果想改变现在的情况，就努力帮助你父亲减少贫困人，如果家家都不用温饱发愁，他们自然不需要补贴的引就会将孩送学校！”

“对，非常对！对的我都没有理由反驳！”

“你小怎么刚上课就给我找麻烦来了？”

“关系是，咱们能拿到多少钱全要看毕业班的成绩，而她是全县资格最老的教师，每年毕业考的题型她都能猜个**不离十！你说我能让她回家吗？”

“是啊，这有什么关系？”

…

其实帮助整个地区的学校我还是能办到的，但是就像他所说的，教育是长期全方面的投，绝非金钱可以包办。

“您就不，这样的老师也能接手毕业班？每天作业多的像考。学生上课像受刑，只要家长肯送礼就可以当上小组长，照这搞法学生会怎么样？”

老师，所以后来我们才知，老太太对学生有变态地报复心理，尤其是平时比较，比较难的孩她下手更