至于三所大学派来的所谓“助手”现在既没有学生教，又不能让他们闲下来，只好让他们编书。当然，不是编译大学教材，他们都没学过汉语，如何来翻译？孙元起既然打着“需要助手”的旗帜把他们招呼来，自然要尽其用。

“只是我们接下来要谈的。”孙元起说“因为学校开学在即，现在学校的主分只有场、一座教学楼，和一座图书馆。我想在明年4月份的时候，必须知在哪个合适的地方建造一座舒适的宿舍楼、一座现代化的实验楼和两栋教学楼，以便于6月份开始施工，9月份前付使用。”

学校的讲堂，因为投的钱最多，所以人力、力也极大丰富，工程量虽然最大，却是最先完工的。等刷上石灰之后，放羊有一个月的孩们重新回到了课堂，韩蘧、陈骥德这些老学生当老师已经是轻车熟路了。一年多没见，景字班的学生都是初中平，倒是孙家鼐老大人的几个孙辈，因为来得迟，中间又有一年多缺课去了西安逃难，现在还是小学三年级左右的程度。

说到专业领域的问题，伯恩自然毫不糊：“约翰逊先生，我大致了解你所托付的任务。不过，我们需要实地勘测，并需要学校的相应数据，然后才能双方都满意的设计来。”

伯恩思考了一阵：“你的付款方式是合理的，我会向事务所建议采用你所说的方式。”

孙元起继续说：“我想付给O&c建筑设计事务所的工作，就是给校园在未来十年到一百年间的远景规划，比如据学校发展速度，给生活区、教学区的建设度和区域规划。并对近期的校园建设给合理建议。”

伯恩先生：“你说得对。”

耶鲁大学、麦吉尔大学拢共五个人，都是研究原结构的，可以组成一个小组，孙元起每隔一周给一个主题及几个研究方向，他们讨论研究，到下周向孙元起汇报，孙元起作评论：什么对〔么不对，什么误歧途〔么理论错误，应该是怎么怎么样，一一向他们剖析。之后，他们回去思考，并就此形成文字，请孙元起改正。改定后，重新给新的主题和研究方向。这些讨论结果后来编成了《原理学的基本原理及若前沿问题》一书，以六个人集署名的形式在加拿大的麦吉尔大学版社版。

孙元起送了气，心想这样今年的财政算是不会现赤字了吧？

那四位国姑娘，除了文雅大方的薇拉可以给学生们上英语课，其他三个惹祸包都被孙元起发到山的图书馆。图书馆修

伯恩在小本上记下了要求：“我们会首先考虑你的要求。因为这块土地面积非常大，我们甚至可能需要费2个月左右的时间行前期的准备，然后回到国完成最后的设计方案。”

孙元起知这事情不能之过急“慢工细活”的理还是懂的：“嗯，我认可并赞赏你们这谨慎而细致的法。在你们前期准备工作完成的时候，我会首先支付百分之三十的费用；等我拿到并确认最后的设计方案，再支付百分之五十的费用。至于最后的百分之二十，在之后的五年内付清。因为未来有太多不可确定的因素，随时可能某因素导致设计方案必须加以修改。”

韩蘧和潘咸的把戏。走过风雨桥，孙元起指着对面层峦起伏的山峰，对伯恩介绍：“伯恩先生，你现在所能见到的山峰几乎都在校园范围内，就像刚才说过的，校园总面积达到3500英亩，如果没有规划的话，会给生活在这里的师生带来极大的不便，尤其是在市政设施完全是空白的情况下。”

接下来的几天，孙元起先安排老赵带着几个附近的山民，陪着O&c事务所的设计师漫山遍野地转悠。没有安排那些义和团残余人士陪同，一来他们不熟悉这山里面的情况，二来怕他们对洋人的仇恨还没有消褪，如果在山里把这几个设计师给大卸八块了，孙元起找谁哭去？

MIT的四位助手，则专职研究一些孙元起提的电元件的设计原理和设计方案，比如录音机、黑白电视机、太能，能不能实现是一回事，关键是集思广益、开拓思路。即使理论上能实现，一方面有待回MIT的电学实验室实验，一方面还要等待科技的继续发展。