水准的问题…

乌克只是在孩子想干什么的时候，当一个助手。

同时乌克还注意着另外八个学生的安全。

挂不得…

——乌克说两位数的学生就太多了

接着唐劲索性坐到了地上；再后来，杰里想把他拔起来的那棵草水养起来——那样他就能天天看到那草的根了

于是唐劲的第一桩工作开始了。

这天唐劲去简丹那儿的时候，把他的好运气得瑟了一回，又把他的工作讲了一遍，末了道：“乌克还给了我一大堆资料，他说我了解得越多，就会越有使命感——”唐劲耸起肩“不就陪小孩玩嘛”

简丹翻着唐劲带来的资料：“应急手册不用说。心理学，教育学，这两样第一，而后是人类学、历史、文化、人体学，哟，还有法律？嗯，社会学的东西差不多都在了，还跨到了自然科学的领域。”

“就是啊”唐劲把脸埋进了沙发里“这要什么时候才能看完啊”

“应急是必须的，而且得熟练掌握。”简丹拣出一份来“其余的你可以找这些书的书摘，网上有人共享，了解个大概，然后挑感兴趣的慢慢翻。我想这一些，他不是要你背下来，他只是希望你了解一下。”

“是的，他只是要我了解一下。”唐劲有些无奈“只是这也太多了。”

“供你尽情选择。不好么？”

“得儿，没什么不好。”唐劲翻了身，头枕着自己胳膊“乌克跟我小时候的老师一点儿也不一样。”

简丹失笑：“那是自然的。”

唐劲嘟哝：“我那些小学老师可不这样儿。”

这令简丹意识到唐劲在不满。

简丹轻声道：“他们只是受传统影响。”

唐劲恨恨一拍沙发：“封建残余”

简丹有点哭笑不得，不知道说什么了，末了道：“封建也不坏。”

唐劲意外，盯住了简丹。

简丹正在嗅今天她新剪的鲜花，起先没发现；而后简丹察觉了，无奈又好笑，只得解释：“当然，我也不是说封建好——我的意思是，那是与当时的社会生产力相适应的社会制度、文化特征。我们只是出生得晚了一些，所以不用面对那些问题。但我们也有我们的问题要面对。”

一下子跳这么大，唐劲干瞪眼。

简丹莞尔，想了想，道：“简而言之呢，封建不封建，其实就是个大家靠什么养老的问题。”