已经充分铁证：儒家学说救不了中国；宋朝被元朝消灭，明朝被清朝取代，清朝被西方列打的沦为半民地。这些斑斑血泪的历史教训，还不能令儒家文人清醒吗？

牐犝救中华民族的唯一办法是：在中小学必须推行“素质教育”，大量减少文化课程，增加国术——武术练的时间；只能半天学习文化课，把一辈用不着的课程统统去掉。办法请看拙文《民族隐患（2）和（3）》。

牐燵15]谈古论今文集（1～15）

牐牱判模中学不开繁字和文言文教学，中华民族的古典文化绝对不会断香火；因为每年都招收大量的文学、历史、社会学、考古等各学科的学生，他们可以到大学里学习繁字和文言文。由于近代社会的严格分工，像我们清朝以前那样，绝大分文人都学文言文、搞儒学的日已经永远一去不复返了！今后，永远只能是由专业人员担任各学科的继承和发展。不要动不动就想要全民学繁字和文言文，像20世纪以前的中国那样，绝大分文人都往故纸堆里钻，在古诗古词古文中自我陶醉，那是没有路的！10。

牐燵12]谈文明（4）：难不要语言文明

牐燵1]民族隐患（4）：解决脑力与质矛盾的方法。

牐犛κ越逃已经害了城市的年轻一代，使他们的素质大降；个普遍矮小、单瘦。如果在农村普及义务教育时，仍然搞应试教育的话，几百年后中华民族将变成一个矮小单瘦的民族！！这民族隐患难还不能发人省，采取有效措施吗？

牐牐ㄈ）20岁以前主要是长

牐牨收咴谧疚摹睹褡逡患（1）：义务教育将带来的危害》[1]曾经提，20岁以前主要是发育的时期；过了这个年龄段，很难长和内脏长壮实。除了语言和数学，年轻时，学习的效果好外，其它任何知识都可以在20岁以后再自学。每个人一生所用到的知识大分，甚至绝大分都是校门后学习来的。

牐牐1）老师不教，学生就不会。学校主要是教学生如何自学，而不是教所有知识。度发达的近代科学技术，导致任何人都不可能掌握各学科的基本知识，多不过是门而已。所以，教师的任务不是教学生的各科门的知识，而是告诉他如何门，学习方法，特别是把他们知识门的基础打好。说来，小学和初中学好三门基础课程就行：近代汉语、英语和简单数学。

牐燵5]教育十问（一）：怎样实现长寿。

牐犖颐堑慕逃一直存在两个最大的误区：

牐犗喙刈柿希ㄔ诨チ网检索）

牐燵10]谈国家垄断和暴利（1～5）

牐燵2]四谈文言文的弊端——儒家文人不能令中国富。

牐牐2）学生学了，不用就会忘记。这是谁也逃脱不了的客观规律。各位想想，您在小学、初中、中，乃至大学学了那么多课程，现在记得的还剩几成？笔者敢打赌，忘得一不剩的课程占大分！各位老师，您们又何必那么费力不讨好呢？因此，再在小学开设繁字教学，简直是在扼杀孩们的生命！！绝大分人，一辈不会去查阅繁字文献，也不会去看文言文的书籍；在小学和中学学完后，都忘的光。难我们中国人真就那么蠢，非要这没有用、劳而无功的事情吗？

牐燵6]九谈“红灯区”——貌岸然的老夫也是无耻之徒

牐燵9]九谈人类不是劳动创造的——新论总结

牐燵7]梦幻情与赤情(1～4)【反情小说目录】。

牐燵3]文坛上的刀光剑影——评“警惕文艺界的‘毒化异论’”

牐燵16]金庸小说改版（8）：“回归山林”是欺骗读者

牐燵8]梦幻情与赤情（4）：情隶主义——情痴。

牐牼湍梦难д飧隽煊蚶此担由于儒家文人的守旧，故步自封，导致我国的文学文艺平也落后与外国，只至今没有一个诺贝尔文学奖的获得者，电影也与奥斯卡奖无缘，这难还不能说明差距吗？也许有人认为，不能由外国人来评价我们中国人。照此说来，在奥运会上，我国拿不到一块金牌也光荣啦？！不要再阿Q神了，私下骂一通外国佬是不能使自己步的，还是老老实实找差距，埋苦；少搞或者不搞内，奋起直追，才是中华民族富、文学文艺创新的本。

牐燵4]谈易经（4）：易经在近代社会有用吗？

牐燵11]谈鬼魂（8）：死不瞑目